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对市政协十二届五次会议第0479号提案的答复函

责编:办公室  日期:2017-08-17  来源:

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    对《关于加强大连市中小学生“爱大连,贡献家乡的桑梓情怀教育”的提案》(市政协十二届五次会议第0479号提案)的办理情况答复如下:
    一、对本提案的办理概述
    市教育局始终高度重视桑梓情怀教育,坚持基于教育工作实际,围绕解决好培养什么人才、怎样培养人才的重大问题,切实加强爱祖国、爱家乡教育;坚持紧密结合我市经济文化发展实际,牢固树立人才立市、人才强市观念,不断加强中小学德育工作,培养学生的家国情怀和社会责任感。
    多年来,市教育局将桑梓情怀教育纳入中小学德育工作重要内容,基本构建了富有我市鲜明区域特色的中小学德育工作体系,始终坚持把爱国主义教育作为中小学德育工作的主旋律,把爱家乡、爱大连教育作为重点内容,融入中小学教育教学全过程。在实施过程中,纳入课程实施成为我市中小学德育工作落小落细落实的重要举措和鲜明特色,各中小学基于国家课程、地方课程和校本课程的三级课程体系,逐步完善了我市中小学德育课程体系,确保桑梓情怀教育有效实。
    二、对提案建议的逐条答复
    1.市教育局始终坚持把桑梓情怀教育纳入我市中小学德育工作规划,纳入全市各中小学教育教学重要工作予以实施,出台了《大连市中小学德育工作指导意见》、《大连市中小学德育工作规程》等一系列文件,从经费投入、队伍建设、体制机制、科学研究等方面采取有力措施,为中小学德育工作的顺利开展提供有力保障。
    2.构建并完善了中小学德育工作体系,保证桑梓情怀教育落到实处。课程育德是落实育人为本、全面实施素质教育的重要途径,是将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人的关键所在。为此,我市始终坚持将德育工作纳入学校课程实施的全过程,突出课程化、校本化、特色化特征。按照国家、地方、学校三级课程体系建设的要求,建立学校三级德育课程体系,充分发挥课堂教学主渠道的作用。从课程体系设置、校本课程研发、德育途径拓展等方面切实桑梓情怀教育取得实效。
    3.发挥专门德育课程的课堂主渠道作用,加强爱国主义教育。德育课程体系建设,从课程性质上讲,可分为两类:专门德育课程和学科课程。专门的德育课程涵盖了国家、地方和学校三级课程,市中小学德育工作的最重要的实施途径在这方面,除了国家的《品德与人生》、《品德与社会》、《思想品德》等,还有我省地方课程中也有专门的德育课程,突出了爱辽宁、爱大连的教育。很多中小学还研发了专门的德育校本课程,如:金普新区的海洋文化课程、旅顺口区前夹山小学的剪纸课程、长海县獐子岛镇中心小学的海岛文化课程等等,基本上每一所中小学都研发了体现学校特色、彰显区域文化的德育校本课程。学科课程中主要是通过激活蕴含在学科教材中的德育元素,激活并发挥育人功能,达成三维课堂教学目标,教师在学科教学中渗透桑梓情怀教育也会实现更好的教育教学效。
    同时,我市充分发挥综合实践课程育人功能,集中各区市县优势资源,统一建立社会实践基地,以满足学生定期到基地接受道德体验与实践技能训练的需要。目前,全市14个区市县共建有劳技中心、科技中心、农业教育基地、国防教育中心等各类学生实践基地18家,结合不同年级学生的生理、心理特点以及认知特点和活动能力,分层次、分阶段设计不同年段的活动内容,统筹安排学生开展丰富多彩、形式多样的实践活动,每年可接收学生63万人次到基地开展学习实践活动。如:旅顺境内的大量战争遗址是大连百年历史的记录和缩影。市内五区特别是旅顺口区充分利用这一得天独厚的德育资源,以近代史和国情教育为重点,以强化学生社会实践活动为手段,在旅顺建立了旅顺博物馆、万忠墓等十大中小学爱国主义教育基地,并以地方性课程的形式编写了完整的爱国主义教育基地教材。旅顺口区围绕一个主题、四个系列来开展爱国主义教育活动,一个主题是“知我旅顺,爱我旅顺,建我旅顺,护我旅顺”,四个系列是“重温昨天的历史”、“寻觅英模的足迹”、“喜看今日旅顺口”、“争做滨城建设保卫者”,告诉学生不要忘记我们民族灾难深重的历史,让学生在凭吊先烈、寻访英模的过程中汲取学习和生活的动力,在参观家乡巨变、家乡景观的过程中萌发热爱家乡、建设家乡的理想和信念。
    三、其他需要说明的问题
    下一步,我们将根据上级教育行政部门的要求,结合您提出的宝贵意见,进一步完善中小学桑梓情怀教育和爱国主义教育,不断提升全市中小学德育工作水平。

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